{"id":"RDUUNC_d218fadcfd459efe80f2dbb5f7c36946","dc:title":"Listado de revistas consultadas para la revisi\u00f3n de los art\u00edculos inclu\u00eddos en la revisi\u00f3n de la literatura sobre ense\u00f1anza y aprendizaje de la DOP","dc:creator":"\u00c1lvarez, Dayana Estefan\u00eda","dc:date":"2024","dc:description":["Las nociones fundamentales de f\u00edsica cu\u00e1ntica forman parte de los curr\u00edculos de cursos introductorios de universidad, de la formaci\u00f3n de docentes de f\u00edsica y tambi\u00e9n de la escuela secundaria en Argentina y en otros pa\u00edses del mundo. Entre esos conceptos fundamentales se encuentra la dualidad onda-part\u00edcula (DOP), concepto clave y puerta de entrada al mundo cu\u00e1ntico. Los datos de investigaci\u00f3n que se presentan refieren a una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de la literatura sobre la DOP en revistas especializadas sobre educaci\u00f3n en ciencias a nivel local, regional e internacional, a fin de recolectar los hallazgos m\u00e1s relevantes en cuanto a su ense\u00f1anza y su aprendizaje. Resultados preliminares muestran que tales hallazgos pueden clasificarse seg\u00fan su prop\u00f3sito fundamental en cinco categor\u00edas: Recursos para la ense\u00f1anza de la DOP, Dificultades y oportunidades de aprendizaje de la DOP, Reflexiones hist\u00f3ricas y epistemol\u00f3gicas sobre la DOP, y Revisiones de la literatura sobre la ense\u00f1anza y aprendizaje de f\u00edsica cu\u00e1ntica (que incluyen la DOP). M\u00e9todos El criterio de selecci\u00f3n de las revistas se refiere a tres aspectos. El primero de ellos es que los t\u00edtulos tengan amplia difusi\u00f3n en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n en ciencias, entendiendo como amplia difusi\u00f3n al conjunto de revistas que convocan un gran n\u00famero de autores y lectores dentro de esa comunidad. El segundo aspecto tiene que ver con la calidad de las revistas, entendida en t\u00e9rminos de su inclusi\u00f3n en bases de datos bien calificadas. Por ello, consideramos t\u00edtulos incluidos en SCOPUS, base bien reconocida acad\u00e9micamente en la comunidad. Una excepci\u00f3n a este criterio es el de la inclusi\u00f3n de la Revista de Ense\u00f1anza de la F\u00edsica (no incluida en SCOPUS, s\u00ed incluida en SCIELO), que est\u00e1 justificada a partir de que es la \u00fanica revista sobre ense\u00f1anza de la f\u00edsica de Argentina, pa\u00eds desde el cual se realiza esta revisi\u00f3n. El \u00faltimo aspecto que se consider\u00f3 fue procurar una amplia distribuci\u00f3n geogr\u00e1fica de los t\u00edtulos. Se incluyeron t\u00edtulos locales (Argentina), regionales (Brasil) e internacionales (Europa, EEUU, Asia). Bajo estos criterios, los t\u00edtulos involucrados en la revisi\u00f3n fueron: Physical Review Physics Education Research, Science & Education, International Journal of Science Education, Science Education, Physics Teacher, Physics Education, Journal of Research in Science Teaching, American Journal of Physics (Secci\u00f3n Educaci\u00f3n), Ense\u00f1anza de las Ciencias, Revista Eureka sobre Ense\u00f1anza y Divulgaci\u00f3n de las Ciencias, Revista Brasileira de Ensino de F\u00edsica y Revista de Ense\u00f1anza de la F\u00edsica. La selecci\u00f3n de los art\u00edculos se llev\u00f3 a cabo en varias etapas. En una primera fase, se leyeron los t\u00edtulos y res\u00famenes de todos los art\u00edculos de los n\u00fameros y vol\u00famenes de las revistas seleccionadas. Esta fase arroj\u00f3 18693 art\u00edculos. De \u00e9stos se eligieron aquellos que conten\u00edan, en t\u00edtulos y\/o res\u00famenes, las palabras clave: dualidad onda part\u00edcula o cu\u00e1ntica (y sus variantes en ingl\u00e9s y portugu\u00e9s cuando correspond\u00eda). Aquellos en los que aparec\u00eda solamente la palabra cu\u00e1ntica, se buscaba si en el cuerpo del texto aparec\u00edan las palabras dualidad onda part\u00edcula. Si se encontraba esa expresi\u00f3n, el art\u00edculo se inclu\u00eda en la revisi\u00f3n. Esta selecci\u00f3n arroj\u00f3 183 art\u00edculos. De ellos, hubo 21 a los que no se pudo acceder en la web y que no se incluyeron en la revisi\u00f3n. En una segunda etapa se leyeron los 162 art\u00edculos seleccionados y se excluyeron aquellos en los que la DOP no se desarrollaba. Este procedimiento nos permiti\u00f3 disponer de 96 art\u00edculos para la revisi\u00f3n final. Estos art\u00edculos fueron le\u00eddos y analizados con relaci\u00f3n a cu\u00e1l era su aporte principal al estudio de la ense\u00f1anza y aprendizaje de la DOP. De este modo se identificaron cinco aportes principales que dieron lugar a la siguiente clasificaci\u00f3n de los art\u00edculos: B- Propuestas de ense\u00f1anza sobre la DOP. Son art\u00edculos que proponen estrategias de ense\u00f1anza que involucran o no una propuesta pedag\u00f3gica concreta incluyendo objetivos y actividades espec\u00edficas. C- Dificultades u oportunidades de aprendizaje de los estudiantes en relaci\u00f3n a la DOP. Son art\u00edculos que reportan obst\u00e1culos u oportunidades de aprendizaje en contextos espec\u00edficos mientras los estudiantes realizan alguna tarea relativa a la DOP. D- Historia y epistemolog\u00eda de la DOP. Son art\u00edculos de reflexiones hist\u00f3ricas y de interpretaci\u00f3n sobre la DOP que est\u00e1n, en mayor o menor medida, relacionados con problemas de la ense\u00f1anza y el aprendizaje. E- Estados del arte sobre aprendizaje y ense\u00f1anza de la cu\u00e1ntica. Son art\u00edculos que reportan revisiones de la literatura sistematizadas y que incluyen a la DOP como parte de ellas."],"dc:format":["application\/vnd.openxmlformats-officedocument.spreadsheetml.sheet"],"dc:language":["spa"],"dc:type":"dataset","dc:subject":["Dualidad onda part\u00edcula","Revisi\u00f3n de la literatura","Ense\u00f1anza","Aprendizaje"],"dc:coverage":["ARG"],"dc:rights":["info:eu-repo\/semantics\/openAccess"],"dc:identifier":"https:\/\/repositoriosdigitales.mincyt.gob.ar\/vufind\/Record\/RDUUNC_d218fadcfd459efe80f2dbb5f7c36946"}