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Factores de personalidad, fuentes de autoeficacia y rendimiento académico en matemáticas
Registro completo
- Título
- Factores de personalidad, fuentes de autoeficacia y rendimiento académico en matemáticas
- Autor(es)
- Cupani, Marcos; Garrido, Sebastian Jesús; Ghio, Fernanda Belén; Moran, Valeria Estefania
- Afiliación(es) del/de los autor(es)
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Cupani, Marcos. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas; Argentina
Garrido, Sebastian Jesús. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas; Argentina
Ghio, Fernanda Belén. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas; Argentina
Moran, Valeria Estefania. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
- Resumen
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Este conjunto de datos proporciona información sobre una muestra de 323 adolescentes residentes en la ciudad de Córdoba, Argentina. El estudio se centra en la evaluación de la autoeficacia en matemáticas, las habilidades lógico-matemáticas y los factores de personalidad de los participantes. La muestra está compuesta por 184 mujeres (57%) y 139 varones (43%), todos ellos estudiantes de secundaria cursando el segundo (52%) y tercer año (48%). Las edades de los participantes oscilan entre los 12 y 16 años (M = 13.43, DE = 0.79). En cuanto al tipo de institución educativa, el 16.4% de los estudiantes provienen de escuelas públicas, mientras que el 83.6% asisten a escuelas privadas. Para la selección de los participantes se empleó un método de muestreo no probabilístico por conveniencia. Es importante tener en cuenta esta característica metodológica al interpretar y generalizar los resultados obtenidos. El conjunto de datos incluye diversas variables de estudio. Entre los datos sociodemográficos se encuentran el sexo, la edad y el tipo de institución educativa de cada participante. El rendimiento académico está representado por el promedio trimestral en matemáticas. Además, se aplicaron tres instrumentos de evaluacion: (a) la Escala de Fuentes de Autoeficacia en Matemáticas (EFAM1-EFAM24); (b) la Escala de Autoeficacia Lógico-Matemática (IAM1-IAM7) y (c) el Cuestionario de los Cinco Factores para Niños (BFC1-BFC65).
- Año de publicación
- Idioma
-
español
- Formato (Tipo MIME)
-
application/octet-stream
- Clasificación temática de acuerdo a la FORD
- Psicología y ciencias cognitivas
- Condiciones de uso
- Disponible en acceso abierto bajo licencia Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
- Repositorio digital
- CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
- Identificador de proyecto
- Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas/
Citación
Cupani, Marcos Garrido, Sebastian Jesús Ghio, Fernanda Belén Moran, Valeria Estefania (): Factores de personalidad, fuentes de autoeficacia y rendimiento académico en matemáticas. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, http://hdl.handle.net/11336/244987.